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发布日期2021-07-10

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学员面前摆的不是书本而是电脑,与之相连的是功能强大的校园网络。通过网络,学员可与身边的教员、同学实现“面对面”,也可以和校院领导“对话”,甚至可以和远在千里之外的某位英雄进行“视频”。

当年的曲阜师范学院,已更名为曲阜师范大学。带着照片,小张联系上在曲师大工作的同学。同学又委托人事处帮忙,翻阅了学校1959年到1960年的花名册,以及退休教师名录。可都不见陈冠华的名字。

而你,则在长期对新闻专业感兴趣、甚至要为这个专业付出三四年宝贵年华也青春无悔时,根本没有想过,新闻专业学生的主要出路就是新闻行业、媒体工作,而这个新闻和媒体工作,你竟没有花一点时间对它有个基本的认识,这是何其糟糕的事情,如同你决定和一个人结婚过一辈子,却没有花一点时间、哪怕去见他一面!

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凡报考建筑学及城市规划、室内设计、工业造型设计、风景园林、工艺设计等专业的考生须加试徒手画。由省招生委员会命题,县(市、区)招生办公室组织考试,市(州)招生办公室组织阅卷。考试成绩不计入总分,供院校录取时参考。考试时间为6月9日下午15:00-16:00。

2004年1月10日教育部部长周济会见西班牙教育文化体育部大臣卡斯蒂约女士一行,双方签署了《中西高等教育合作协议》和《中西关于教育合作谅解备忘录》。

该校高一(16)班有个同学身体很健康,但却经常以生病为借口不去上学,家长和老师始终找不到他不想去上学的真正原因。通过与这个同学长时间的沟通,心理委员李晓梦终于了解到这个同学逃课是因为上高中后课程安排过满、学习压力过大所造成的。于是,她多次给这个同学做工作,耐心地帮助他克服心理障碍,使他重新回到了班集体中。

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  有关基础教育课程改革的讨论,一直存在着一个认识误区:相对城市尤其大城市而言,农村搞课程改革的条件尚不成熟。  不可否认,当前我国农村中小学办学条件普遍较差,许多学校不具备计算机、多媒体教室、校园网络等现代化教学设备。农村孩子也不像城市孩子那样,有获取知识和信息的重要社区资源——图书馆,有拓宽视野、增强对学科教学形象直观理解的场所——科技馆,有加强思想品德理想信念教育的历史文化宝库——博物馆,有改变生活、工作和学习方式的现代化条件——网络资源……农村的现实状况,的确与基础教育课程改革的要求很不适应。  但是因此就认为农村搞课程改革的条件不成熟,是不客观的,也是悲观的。笔者在农村小学任教多年,认为课程改革并非城市教师的“专利”,也不是只有硬件达标才能进行课改。  课程改革的核心是新教育理念,教育理念是指导教育行为的思想观念和精神追求,所以课程改革首先是精神追求和观念转变,而不是物质追求。如果对于物质过分苛求,很可能导致改革因条件缺失而停滞。课程改革的主阵地是课堂,对于教师而言,课堂以外的条件制约是较弱的,教师可以张扬教学个性。如,课堂教学的具体设计可以结合实际,方法可以多样。又如建立新型的师生关系,不就是用自己的言语、神态、行动去尊重、关爱、亲近每一位学生,用民主、平等的方式对待每一位学生吗?同样,教师角色与教学行为的转变、学生学习方式的转变等,都不需要硬件设施辅助,只需要把课改的理念落实到日常教学实践中。就此而言,城市可以进行,农村也可以进行。  此外,我们也应该看到另一面:农村有一些更宝贵的、城市所不及的有利因素,需要我们好好挖掘、好好研究。  首先,农村学校与自然更贴近。农村孩子可以与大自然零距离地接触,这种体验是城市孩子无法体会到的。上学路上鸟儿唧唧喳喳,田野里麦子一片金黄,远处的山林郁郁葱葱,村边的小溪蜿蜒曲折,泥土气息弥漫校园。这些都是农村课程改革得天独厚的资源,关键是怎么去挖掘和利用。如何嫁接果树获得高产,怎样阻止水土流失,怎样养好猪和牛,追溯民风习俗的嬗变,绘制乡村地图,等等,这些具有浓厚乡土气息的课题取之不尽,这是农村课程改革的优势。  其次,农村学校教育融入农村生产与生活当中。大部分的农村孩子在学习之余,是家中不可缺少的劳动力。在这里,“做中学”、“教育即生活”得到了一定的还原。农村孩子将所学的知识活学活用,从而得到鲜活而生动的体验,而这正是课程改革中培养学生情感、态度、价值观的天然方法。  再者,农村教师与学生的关系更为密切。与城市师生间的陌生相比,农村是一个熟悉的乡土社会。教师和家长、学生同处在一个村子里,一个微型社会中,抬头不见低头见。他们之间与生俱来的熟悉与信任,是课程改革要求的良好师生关系的基础。  与城市相比,农村进行课改有其办学条件和资源上的短缺,但也有其自身的优势和基础。如何打好农村特色这张牌,决定着农村课程改革的成败,很值得我们深入思考。(作者系山东省枣庄市峄城区吴林街道办事处天竺山小学教师)  《中国教育报》2006年6月19日第3版

第一次国共合作的建立推动了全国革命形势的发展。1925年7月1日,广东革命政府在广州成立,组建国民革命军。经过东征和南征,广东革命根据地得以统一和巩固,由五卅运动掀起的全国工农运动迅速高涨。这些都为北伐战争准备了条件。  进行北伐战争,打倒帝国主义支持下的北洋军阀的反动统治,完成国民革命,实现国家的独立和统一,是孙中山生前提出的口号和确定的革命目标,是全国人民的民心所向。这个历史任务,是由中国共产党人和革命的国民党人在国共合作的旗帜下共同承担的。  1926年5月上旬,广东革命政府派遣国民革命军第四军叶挺独立团和第七军一部为北伐先遣队,从广东肇庆出发,挺进湖南,揭开了北伐战争的序幕。  北伐的主要对象是三支北洋军阀部队:一是直系吴佩孚;二是由直系分化出来自成一派的孙传芳;三是奉系张作霖。  北伐军首先集中兵力在两湖战场打击吴佩孚所部。北伐正式开始后,国民革命军连克长沙、平江、岳阳等地,8月底取得两湖战场上的关键一战——汀泗桥、贺胜桥战役胜利。10月,北伐军进抵武汉,先后占领武昌、汉阳、汉口,全歼吴佩孚部主力。  北伐军在两湖战场取得胜利后,转向江西战场进击孙传芳所部。11月起,北伐军向南浔路一带发动攻势,消灭孙传芳部主力,占领南昌、九江,随后又攻占福建、浙江。1927年3月下旬先后攻占安庆、南京。3月21日,为配合北伐军进军上海,中国共产党领导上海工人取得第三次武装起义的胜利,占领上海。至此,长江以南地区完全为北伐军控制。  周恩来、毛泽东、林伯渠、张太雷、邓中夏、萧楚女、恽代英、李富春、聂荣臻、蒋先云等为代表的共产党人实际上领导了北伐军的全部政治工作,对北伐胜利进军起了重要作用。  北伐战争是国共两党共同进行的一场革命的、正义的战争。两党团结合作、一致对敌,北伐军将士英勇奋战,以鲜血和生命换来了辉煌战果。在不到10个月的时间里,北伐军从广州打到武汉、上海、南京,打垮两大军阀,一场规模空前广大的人民革命战争席卷了大半个中国,在中国革命历史上写下了光辉的篇章。(据新华社北京6月24日电)  《中国教育报》2006年6月25日第2版

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为了防止踩踏事件,实验小学等成都市的很多小学都提前“防范”,均实行“错时放学”。成都沙湾路小学每个楼梯口都设有摄像头,黄色的分界线写着:上下楼梯靠右行,还有可爱的图案,提醒小朋友们上楼下楼定要小心。学校张友红校长说:“每个老师都签订了《安全责任书》,不仅班主任,包括科任老师都必须对每个学生的安全负责,课间操和放学时都有老师在楼道口‘坚守’。”

“以往初中毕业生在选择志愿的初期往往不在了解中职学校方面下功夫,常有把中职志愿作为被动选择,但学生在入学后方才体会到中职教育的真正内涵,感觉到这其实是一条不错的学习道路。”市教考院有关负责人告诉记者,家长普遍存在着“三校生”没有出路、就业前景黯淡的想法,但事实上,这几年来,很多中职校的分配去向很好,毕业生供不应求。对于某些“三校生”就可以胜任的岗位,很多用人单位也不再一味追求要招收大学生,再加上很多学生手握毕业证和职业资格证书“双证”,因此就业形势一片大好。

7月23日~28日,第七届全国中学生运动会在广州举行。广东、山东、辽宁、北京、江苏、湖北、河北、湖南分别获得团体总分前8名。

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杜郎口中学规定,班子成员每天至少听3节课,崔其升校长本人每年听课更是逾1000节。俗话说:“身教胜于言教。”校长的行动就是无声的命令,校长带头听课、评课、搞教研,教师教育科研的积极性焉能不高。

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